迁移运用丰富经验,语文课堂的迁移运用

如何促进知识的迁移 2023-12-10 19:23 211 墨鱼

如何促进知识的迁移

迁移运用丰富经验,语文课堂的迁移运用

2023年9月27日，在翠微小学南校区开展了骨干教师引领课活动：迁移原有经验呈现算法多样化，寻求通法发展运算能力的教学探究。本次活动的主要目标为发挥骨干教师的引领作用，带动青年教讲述活动的设计与组织实施可以概括为四个步骤：步骤一是感知理解讲述对象：骤之二是运用已有经验来讲：步骤之三是要引进新的讲述经验：述步骤之四，就是要巩固和迁

∩＾∩ 具体迁移，也称“特殊迁移”，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。即具体经验迁移到另一种学主要观点：苛勒认为迁移是学习者突然发现两个学习经验之间关系的结果，是对情境中各种关系的理解和顿悟，而非由于具有共同成分或原理自动产生。学习迁移的重点不

学生的学习，主要是对前人知识经验的“占有性”学习。现代教学心理学认为，这种学习要经过知识的理解、记忆、迁移和运用四个阶段。以往，人们总认为理解是其中的关键阶段。然而，现代认知学派对学习心幼儿经验迁移名词解释：是指通过类比，发现两类事物之间的共同性或相似性，从而将解决这一类问题的方法运用到解决另一类问题上去。语言是交流和思维的工具。幼儿的

通过归纳概括，使知识系统化、类型化、整体化、为迁移的进行做好了准备工作。三、总结概括在对课本所学知识进行概括的同时，对生活经验的总结也不容忽视。绚烂多姿、丰富多彩在学习过程中，学习者运用元认知，主动思考和获得所学内容的潜在迁移含义，主动识别不同任务之间的相关性，识别可迁移的具体场景，灵活运用经验和资源，能够使迁移得到加强。校正前拥理解

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