课堂以学生为主辩论赛,一次课堂辩论

课堂以学生为主辩论赛,一次课堂辩论

3.建造活泼多变的课堂形式，扩大活动的空间教师在设计教学活动时要考虑活动形式的多样性和趣味性，如可以采用“集体讨论”“小组讨论”“个别讲解”等组织形式来增加学生参与的机会我们自己学习是内因，老师讲解是外因，往往内因是起主要作用的。老师讲解主要以课本为主，我们需要自己去学习课内外的知识丰富自己的知识面来适应未来社会的激烈竞

˙▂˙ 课堂是学生学习的主阵地，教师要充分发挥主导作用。复制2. 课堂是学生获取知识，培养能力的主阵地。复制3. 课堂是学生获取知识的主阵地，教师应该成为学生学习的引导者，而不第一次课后老师们给了我宝贵的意见和建议，让我明白心理健康课不同于一般的课，要以学生的感受为主，让学会畅谈，多说，说出自己的内心感受。而课堂内容也需要深入，加入名人故事让课堂深化，更有说服力。

辩论主体：课堂让⽼师做主/ 学⽣做主；爸爸：正⽅辩⼿，⼥⼉：反⽅辩⼿ 正⽅观点：1，⽼师的任务就是传道，授业，解惑；⽼师对很多的知识都是学习过的，⽼师有很多的经验，有最后，辩论课堂虽然是一个互动的活动，但仍需要保持秩序，避免信仰和主观倾向的争吵和相互攻击。只有通过老师领导、管理和指导，才能将创造性和合理性结合起来，让学生在辩论过程

2021年11月14日，测控系在2021级智能感知工程专业的新生研讨课课堂上组织了由全体学生参加的辩论赛。本次辩论赛特别邀请了教务处处长侯影飞教授、文法学院副院长冷凌副教授作为嘉宾6月6日，上午8点半在云岗校区高一班的课堂里，展开了一场趣味生动的课堂辩论赛。此次辩论赛也是普通话教学上一次综合性的语言展示。此次辩论赛分两个辩题：做人应不应该省钱、课堂上学