第几的课后反思,加法教学反思简短

第几的课后反思,加法教学反思简短

《几和第几》教学反思“几和第几”是最容易混淆的两个概念。产生这种现象的主要原因是学生使用“几”来表达的生活经验较多，而使用“第几”来表达的生活经验较少。因此，两者四、总结归纳，明确“第几”  师：这节课你有什么收获？全班交流五、教后反思本节课教学内容是：第几。几和第几是基数和序数的浅显说法，认识几和第几是教学的

第几教学反思篇1 《认识几和第几》这节课是区分“几”和“第几”的不同含义。“几”指的是一共是多少，“第几”指的是事物的顺序，是其中的某一个。孩子们判断一共有几个并不难，而指3、加强练习，巩固学生的理解通过反复的练习，可以帮助学生巩固对“几”和“第几”的理解，并能在实际应用中灵活运

o(╯□╰)o 第2篇：数学一年级上册《几和几》的教学反思一、创"情"激"学"。学生的数学学习应该是现实的，有意义的，有挑战*的。由于一年级的小学生，抽象思维不发达，有时候很难理解教师语还可以给学生提供几个开放性的问题，让学生完成有目的性的评价，也可自我评价。这样是学生的能力得到提高。教学课后反思篇2 一、对教材的反思。这是我进入初中的第一年，对新教材的

一年级数学几和第几教学反思认识几和第几的教学反思篇六在数学中，加法是一种常用的计算方法，也是基础的基础，由于本课是学生第一次正式接触加法，因此学好这一1、精品文档新课标一年级上册数学第几课后反思本课通过排队买票这一情境引入，通过说一说有几个人，小朋友排第二，前面有几人，后面有几人，排第几，前面有几人，后面有几人等等这样的问题

第2篇：数学一年级上册《几和几》的教学反思一、创"情"激"学"。学生的数学学习应该是现实的，有意义的，有挑战*的。由于一年级的小学生，抽象思维不发达，有时候很难理解教师语言上的提第几的教学反思案例篇1 “几和第几”是最容易混淆的两个概念。产生这种现象的主要原因是学生使用“几”来表达的生活经验较多，而使用“第几”来表达的生活经验