5的乘法口诀课标要求,5的乘法口诀教材分析

5的乘法口诀集体备课记录 2023-11-20 19:29 132 墨鱼

5的乘法口诀集体备课记录

5的乘法口诀课标要求,5的乘法口诀教材分析

5的乘法口诀是人教版新课标数学二年级上册第四单元乘法的初步认识的第三课时在此之前学习了乘法的初步认识因此对于乘法学生明白其含义并能根据加法算式写出乘法《5的乘法口本节课内容是在学生已经具有学习2—5的乘法口诀的基础上呈现的，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，旨在让学生主动探索归纳出6的

＞△＜ 1、6的乘法口诀是学生已经掌握了1——5的乘法口诀，多数学生能熟练背诵的基础上教学的，因此在设计时从学生现有的知识水平出发，先让学生自由地说出6的乘法口诀，5的乘法口诀说课稿1 《5的乘法口诀》这一课是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册“乘法口诀”单元中的内容，这一内容是在学生学习了2-4的乘

课标的要求给我们教学设计带来有三点启示：首先，学生最熟悉五个五个计数的活动经验，这是因为与人身上的器官——手密切相关；其二，借助学生熟悉的情境，让学生经历1、把跨栏的高度不断加高；2、在临跨栏之前的助跑赛段，突然给孩子加负重、提要求于是，一时之间赛

学生可能会用5个5个地加，也可能会用乘法口诀直接计算，如果学生用加法计算，就用前面学的乘法意义，将学生的思维引导到乘法算式上来：如果学生直接用乘法计算，就让通过计算1个5,3个5,5个5到8个5,学生会发现，如果把乘法算式改写成加法算式，再用加法来帮助计算答案，是在太麻烦了，这时就需要一种更好的新方法，就是用乘法口诀来帮助计算。这样，即使

课标要求：能熟练地进行口算表内乘法教学目标：1.通过操作、交流、探索编制5的乘法口诀，在归纳5的乘法口诀的过程中理解口诀的意义。2.利用师生、生生对口诀等形式多样的记忆(1)经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义；(2)熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算；(3)认识“5的乘法口诀”在

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