有你真好作文教学设计,有你真好教学设计特等奖

有你真好作文教学设计,有你真好教学设计特等奖

ˋ＾ˊ 设计意图开课创设情境，利用音乐、导语等打开学生的心扉，激发学生的表达欲望，为习作奠定好情感基础。二、唤起记忆，打开思路1.同学们，看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？把《习作：有你真好》教学设计《习作：有你，真好》教学设计教学设计一、教学目标1.能选择一个人，运用第二人称叙事，表达自己对这个人的情感。2.能通过对印象深刻场景的描述，

但命题者把提示语设计得很有文学味，使抽象概念化虚为实，形象可感，且覆盖了生活的多个方面。【难点1、习作：有你，真好本次习作的话题是“有你，真好”。这个题目选材范围很广，需要“选择一个人，向他(她)倾吐自己的心声”。其中的“你”是本次习作的对象，学生要通过事情，写出“你”的

这是我们学过的课文，假如从作者或文中人物的角度来说，这句话“有你真好”，并说出原因。如高尔基的《童年》阿廖沙对外祖母说：“有你真好，你的爱就像黑暗中的明灯，让我感受到了人间的终于结束最后一个单元作文！复习冲冲冲！#六年级上册语文#板书设计#小学作文#有你真好

ˇ△ˇ 部编六年级语文上册《习作：有你，真好》教学设计2021 教学目标1.针对学生实际，训练他们感受生活，表达感情的能力。2.训练学生叙事的能力，力求叙事具体、生动，一、真实情境，体验“有你，真好”所指1.师生聊“问好”想画面师：谢谢问候，同学们每节上课前都会喊“老师好”，这里不仅有尊重，还有老师真好的各种画面。有哪些画面呢？预设：老师教

其次引导学生从两个方面体会“有你”的含义：一是时间上的陪伴，是物质上的支持；二是精神上的呵护：如不断的关怀，关键时刻的鼓励。最后，是要交代清楚，“有你”有什么好，好在哪里？做到板书设计有你，真好事情具体　感情真挚教学反思这次习作的教学，我力求调动学生参与热情充分利用鼓励性的语言，让孩子们对写作充满兴趣，愿意动笔，激发他们的热情。力求让孩子