笔算小数加法和减法板书设计,小数加减法优质课教案

小数的加法和减法试讲教案 2023-12-20 15:50 714 墨鱼

小数的加法和减法试讲教案

笔算小数加法和减法板书设计,小数加减法优质课教案

通过课前调研，大部分同学不难掌握笔算小数加减法时小数点对齐，从低位算起的基本方法，但对于为什么这么算的道理，即相同计数单位的数才能直接相加减的道理还不是板书设计：小数加减法小数加减法的方法：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的'法则进行计算。得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。得数的小数部分末尾有

【设计意图】引导学生通过对不同方法的分析、比较，找到各方法间的内在联系与不同；同时借助笔算小数加法的经历，通过运用数学语言的交流，逐渐理解“小数点对齐就是相同数位对齐”这一例题首先让学生探索两位小数加一位小数的笔算方法，让学生尝试计算两位小数减一位小数。“试一式”让学生继续解决例题创设的情境中的其他一些加、减计算问题，并突出计算结果的化简。

2、再让学生根据上面的算式，讨论交流它们有什么共同特点，这时相机揭示课题，并板书(小数加法和减法)。设计理念：引导学生逐步形成从现实情境中发现问题、提出问题并解决问题的良好板书设计：小数加减法4.75+3.4=8.15(元) 4.75-3.4=1.35(元) 4.75 4.75 - 3.4 -3.4 8.15 1.35 《小数的加法和减法》教学设计篇二教材及学情分析：《小数的加法和减法》是义

为什么？师生共同小结小数减法的算法，老师补充完整课题“简单的小数加减法”，和板书“按照整数加、减法的计算方法来计算，整数部分是0的不能省略”。【设计意图：通过前面的探究，学生《简单的小数加、减法》说课稿一、说教材在学习本课前，学生对笔算整数加减法已经熟练掌握，并且以元、角、分等常用计量单位的知识作为学习小数的形象支撑，已经

《简单的小数加、减法》优秀教案设计篇1 教学目标1.理解小数加减法的意义，并掌握计算方法，2.学生能够比较熟练地笔算小数加、减法，3.培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力小数的加法和减法篇1 教学内容：教科书第84-86页小数的意义和产生，完成“做一做”中的题目和练习二十的第1-3题。教学目标： 1.知识与能力理解小数加减法的意

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