小学倍数的概念教学,三年级数学倍的认识作业设计

小学倍数的概念教学,三年级数学倍的认识作业设计

活动一，教材给出了两种帽子的价格，通过计算得出皮帽的价格正好是布帽价格的5倍，进而引出倍数的概念。这部分知识是概念性的知识，学生接受起来有一个过程，因此在多角度、循序渐进建立“倍”的概念。教学难点：能准确找到比较量中包含了几个标准量，从而正确表达两个数量之间的倍数关系。教学过程一、开放提问，聚焦新概念师：刚刚过完欢乐的

小学数学倍数的概念

小学数学说课稿《最小公倍数》2一、教材分析：我说课的内容是：人教版五年级下册第88~90页的《最小公倍数》一课。最小公倍数是在学生掌握了倍数、因数和公因数概念的基础上进行教学儿童是发展中的人，这正是吴正宪老师的儿童观.她强调儿童的主体地位，发挥儿童的积极性、主动性，让儿童有尊严的生活，这是吴老师儿童数学教学教育思想的一大亮点

小学倍数的定义

三、教学设计(一)认识倍数和因数认识倍数和因数时，利用学生对乘法运算以及长方形的长、宽和面积关系的已有认识，引导学生在操作中得到乘积相同的不同乘法算式，并进一步引出倍数和3.出示圆片图，找倍数关系(凌乱到有序) 四、总结反思：你学到了什么知识？今天这节课你有哪些收获？“倍的认识”教学设计篇1 一、教学目标1.通过数一数、圈一

小学数学倍数的教学设计

邵汉民浙江省杭州市萧山区所前镇第二小学【摘要】“倍”是一个重要的数学概念，它可以表示两个量之间的比较关系。在教学人教版教材三年级上册“倍的认识”时，教师可以以学生的已有为了营造良好的学习氛围，把学习数学知识与师生间的情感交流、语言的感知与理解、知识的运用有机结合在一起，永宁街中心小学数学课组于9月21日开展数学概念教学

小学数学倍数

注意让学生充分经历用语言描述问题、画图表征数量关系、列除法算式解决问题的过程，加深学生对倍概念的认识。2.注意在“变化”中加深对倍的认识。针对倍数关系的数学模型，在教学教学重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。教学难点：将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面有几个另一个数的除法含义”。教具准