1. power n. 力量; 权力 powerful adj.强有力的 2. dust n.灰尘 dusty adj.积满灰尘的 3. suffer v.遭受; 忍受; 经历 sufferer n.患病者; 受苦者 suffering n.痛苦; 折磨 4. exact a...
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有价值的问题有哪些,请你提出一个有价值的问题
1、在您的教学史上,最另您感到骄傲或失望的是什么?2、您认为教师现在在学生的心中或是社会中是怎样一个地位?3、您曾经是否有过特别偏好或是讨厌某个学生?4、学11、问:人的需求有哪些?答:生存需求,繁衍需求,在世成名离世留名的需求等。12、问:什么人智慧高超?答:达到目的付出代价越小智慧越高。13、问:什么人有情有义?答:对你好的
75、你想要打破哪些习惯?你想要培养哪些习惯?76、做好事对你来说意味着什么?77、你更喜欢什么——是为了工作而生活,还是为了生活而工作?78、你认为是什么让生活更有意义?79、1 第一,随便的希望安静,把所有的吵闹混为一谈。2 第二,随便的希望干净,把所有的脏臭混为一谈。3 第三,自己希望的自由没有底线。4 第四,认为偷抢盗骗等行为比辛苦的劳动来钱快
10个有价值的问题五年级下册1、为什么鸡会吃沙粒?鸡的食物主要是稻谷和麦粒,但它没有牙齿,没办法将这些食物嚼碎,所以它们就需要沙子来帮助磨碎食物。而且鸡有一个能存放沙其实没有所谓价值的问题,主要在于你自身的想法。有意义的.对你有帮助的就是价值的问题。要想提出有
1、对谁或者什么事有价值(忽略主体);2、忽略价值本身是一种“对xxxx是否有用性的”判断,吃苹果的四大问题苹果营养好,但在品种选择、食用方法上,人们还存在许多疑问。问题一:吃苹果到底要不要削皮?“这一直都是一个有分歧的问题。”张文说:“苹果
对抗熵增最好的办法就是资源流入和增加信息。审计人员能够帮助公司对抗熵增风险,帮助公司跑赢大盘,赢得竞争。这就是审计人员的反熵增价值。具体来说有以下价下面我结合着课例《中国-让世界更精彩》的部分教学设计就如何设计有实效、有价值的问题来谈一下自己的认识一、新闻播报中国骄傲新华社温哥华2月28日,在云雾缭绕
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