找规律三五六十九十五后面是多少,36,19,10,5,2什么规律

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3、百分数的写法：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“”来表示。4、百分数与折数、成数的互化：例如：三折就是30%,七五折就是75%,成数都可以用口诀(三五十五)来计算，表示(3)个(5)相加3×5=15读作：3乘5等于15. 5×3=15读作：5乘3等于15 第五单元观察物体1、从不同的角度观察同一物体，所看到的物

原来他们是这样想的：除数是(3),被除数是(15),除数乘多少等于被除数呢？对，所以商就是(5)。7)把想的过程与结果板书在黑板上。引导学生再次说出计算的过程。因为3乘5等于15,所以15除(3) 汇报：3个5 5×3=15 , 3×5=15 三五十五4个5 5×4=20 , 4×5=20 四五二十5个5 5×5=25 五五二十五3、记口诀。1)齐读口诀。2)找规律记口诀。3)对口令记口诀，打乱顺序记

二年级下册找规律教学设计1_二年级数学教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等师：看来“四五二十”不但可以解决“4个5是多少”的问题还可以解决“5个4是多少”的问题。5.找朋友1、师：请给“三五十五”找到他的朋友。乘法口诀教案11 教学目标知识与技能：1

3、5、6、10、9、15、（12）、（20）。解答过程如下：（1）3、5、6、10、9、15这样看很难发现其中的规律。（2）提取3、在估算中，如果估算到百位，就看十位数是多少，如果十位上的数大于5,则百位进1,十位和个位舍去，变为0,如估算678,就变为700; 如果十位上的数小于5,则百位不变，十位和个位舍去，变为0,

＞△＜ 偶数位是5，10，15，20……5n。分析过程如下：这个是隔一项有规律。第一个数是3，第三个数是6，第五个数是9，那么递推，第七个数就是12，第2n-1项是3n。同理可知，1、引导编写“三五十五”这句口诀。2、自主编写一五得五、二五一十、四五二十、五五二十五。这四句口诀。3、根据口诀找规律记忆。4、课堂练习。5、总结全