年月日的认识教学反思,年月日课堂教学点评

年月日的认识教学反思,年月日课堂教学点评

(ˉ▽ˉ；) 年月日教学反思1 年、月、日是常用的与人们生活息息相关的时间单位，也是来自学生现实生活，教学时，我把教学内容纳入现实生活情境中，将学生置身于一种动态、开放、主动、多元的学习认识年月日的教学反思1 6月结合主题《客人来我家》。教授的数学内容是《认识年月日》。早在5月中旬，我就叫家长们上网购买台历本，保证到6月初，班上孩子人手一本

《年月日》教学反思篇一在教学中，学生是学习的主体，教师必须改变以往的“教师讲，学生听”，“教师问，学生答”的教学模式。课堂上要让学生成为学习主人、成为年月日教学反思篇1 《年月日》是一节概念课，知识点比较多。怎样有条理地教学这么多新的知识点呢？该以怎样的方式呈现给学生呢？我在设计这节课时把本节教学的重点定位于：把数学知识

《年月日》教学反思篇1 今天是我校进行第三轮数学赛课的第三天，我执教了一节三年级的《年月日》本节课重点让学生掌握年月日之间的关系、以及一年当中有几个《认识年月日》教学反思本周四，我在三(1)班上了一节《认识年月日》。本节课我从复习时间单位时分秒切入，通过观察2019年年历，得出年，月、日之间的关系。这节课

《认识年月日》教学反思篇1 “年月日”教学的重点是把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良《年月日》教学反思3 在教学中，如何培养学生独立合作获取知识，尊重学生，让学生以自己的方式学习和掌握数学知识是本课程的设计理念。因此，我的设计思路如下：1.积极探索、合作

我的教学过程首先是通过播放视频引导学生了解年月日的产生，年月日是自然单位。接着引导学生认识年历以及学看年历卡，让学生通过日期猜节日。接着是让学生认识大月《年月日》教学反思篇1 年月日的知识是在学生已经学过的时分秒的基础上学习的，在学生已有的基础上我首先从介绍年历入手，孩子们对年历的认识只是有个大致印象，对会不会看，怎么看并没