线上线下混合式教学难点,线上线下教学耦合效应

线上线下混合式教学难点,线上线下教学耦合效应

三、缺少教学应用的思维及能力现如今线上线下混合教学模式仍处于刚刚兴起的时期，大多数老师还都是第一次接触到这种新型的教学方式，还不能够进行灵活的运用，因此也会让这种线上策略二，线上、线下、现场教学的相辅相成是高效教学的关键。“如何混合”一直是混合式学习设计的难点。

从一线教学的角度，我们围绕如何落实教育理念从教师为中心到学生为中心的转变这一难点，逐渐摸索发展出一种问题引导的翻转课堂混合式学习教学方式，其核心理念是通过问(七)做好线上线下教学衔接。对于开展线上教学的学校，恢复课堂教学后，要精准分析学情，对学生居家学习情况进行全面摸底，对学习质量和效果进行诊断评估，调整优化教学进度和组织方式，抓

＋＾＋ 实施也面临诸多困境和挑战.本文从线上线下混合式教学的理论溯源分析其政策背景，并着眼教学实施现状，聚焦问题和难点，同时结合教学实践，从革新教学设计，创设教学环境，重构教线上线下混合式教学模式一、概念线上线下混合式教学是利用信息技术，依托网络平台，将课堂延伸到网络虚拟空间中，即在传统课堂教学的基础上，同时结合网上教学平台的教学资

∪＾∪ 通过自编的质量评估工具对X大学的32份线上线下混合式教学设计方案进行评估，运用Rasch模型分析数据，找到当前混合式教学在目标设计、评价设计、内容设计、方法设计和资源设计五个方“线上+线下”混合教学是一种集线上教学和传统教学优点于一体的新型教学模式。混合教学具有充分发挥师生自主性的教育优势，更充分地体现了学生作为学习过程主体

E.线上辅导、线下互动、讨论F.重难点设计、比重、管理、学习任务的量不好把握14. 您认为教师在混合式教学中扮演的角色应该是( )? A.学习的激励、引导者B.教学管理者C.知专属在线课程(SPOC)或其他在线课程，运用适当的数字化教学工具，结合本校实际对校内课程进行改造，安排20%—50%的教学时间实施学生线上自主学习，与线下面授有机结合开展翻转课堂、混合