一年级上册分与合教学反思简短,一年级上学期教学反思

一年级上册分与合教学反思简短,一年级上学期教学反思

课题：10的分与合教学目标：1.通过动手实践、自主探索、合作交流，得出并掌握10可以分成哪两个数以及哪两个数合成10。2.通过自主探索、交流10的分与合的规律，初数的分与合的教学，渗透了加、减法的意义，为了使学生不死记硬背数的分与合，所以在教学中，我让学生动手、动脑主动参与，培养迁移能力，安排了“4的分与合”的手指

10的分与合一、背景分析：“10的分与合”的教学，是在学生已学习了2—9的分与合基础上进行的。所以我在教学时运用了学生合作、动手探究，老师辅助指导的方式，组教学反思：在教学2到5的分与合之前，学生对这些知识点有一个朦胧的认识(在幼儿园学过),但不是太清晰，而且学生没有有序、成对的意识，所以教学的重心应该放在帮助学生形成成对、有序的

小学一年级分与合的教学反思，教学难点认识数字的实际数量表示意义，请同学们从上到下从左往右从近到远逐一观察，分小组讨论后引导学生自由回答，也学习它们的顺序一年级数学上册分与合教学反思篇1 认识前后是北师大教材小学一年级上册第五单元的第一个内容，课堂上，我创设了学生喜闻乐见的情境，激发学生学习数学的兴趣。本节课通过创设动态的

⊙０⊙ 教学反思：本节课是《分与合》单元最后一节新授课，由于已经学习了2-9的分与合，再学习类似内容，孩子们可能会觉得没新鲜感，但是这节课又显得十分重要，因为10的分与合是用“凑十法”教《10的分与合》教学设计及反思教学目标：1、学会10的分解与组成，进一步体会分与合的思想。2、通过数的分与合，为10以内的加减法打下基础。3、通过动手活动和

一年级数学上册《10 的分与合》教学反思《10 的分与合》这节课的学问点是10 可以分成哪两个数以及哪两个数合成10。数的分与合教学，对于学生进一步理解数的实际大小，数与数分与合教学反思3 1、有效关注学生的知识起点与学习基础。学生在学习2、3、4、5的分与合时，初步了解了怎样分，并且掌握了分解与组成的口诀；在学习6和7的分与合时，教师引导学