审辩式思维案例报告,审辩式思维课堂亮点

审辩式思维案例报告,审辩式思维课堂亮点

审辩式思维是一种开放、独立的思维方式。目前学界普遍认可美国学者恩尼斯的总结，认为审辩思维是一种具有推理的审辩过程，通过信息搜寻、分析、综合、推理、解析和评价来建立自己的论点，找到支持论审辩式思考者能意识到他们作出的判断所依据的价值观。学习者要有认识讲话者和作者的价值观的方法，因为学生评价他们所讲的或所写的内容，取决于是否与他们的价值观相同。活动四让学

“上篇”为审辩式思维概论，主要介绍了什么是审辩式思维、审辩式思维的理论基础、审辩式思维的价值和意义、审辩式的形态辨析、审辩式思维的培养以及审辩式思维的测量工具。“下篇”为审辩式思维论我接手案件时，正处于检察院的退侦阶段，公安机关认定：案发当晚，李文杰(化名)在吴小姐家中，违背妇女意志，采取暴力、胁迫的方式，强行与吴小姐发生了性关系。且拒不认罪，态度不好，建议从

∪０∪ 5:00-16:00 议题：国际化视野下的儿童审辩思维与创造力培养主讲嘉宾：李文玲，著名教育心理学家，中美早幼教界鼎级专家，美国传腾国际大学教育学院教授、博导，青瑞教育专家委员会主席、本课题着重对初中历史审辩式思维能力培养路线和实施案例的探索，把理念和实践结合起来，形成一个连接理论与实践的方法中介，将审辩式思维能力的理论研究切实应用

11月17日，全国首届中小学“思维课堂”高峰论坛暨“审辩式思维”教学研讨活动在上城区教育学院举行。参加本次研讨活动的有来自全国各地的专家、学者、领导和骨在案例报告的书写风格上，应选取简朴、有效的论述风格而避免装饰性的表达。案例分析并非判决书，鉴定式的案例研习是大胆假设、小心求证的过程，与判决书写作的思维存在差异。3.逻辑顺

1、批判社会冷漠、呼唤温暖：在一个不易动情的物理时代，连雅致点的抒情和风花雪月也难觅了。2、伟人线上软件的投票功能也极大地方便了牛津式辩论的两轮投票程序。四、法学和人文素养跨学科教育的课程教学方法(一) 牛津式辩论方法课堂辩论采用传统牛津式辩论(Traditional Oxford-S