上下前后描述生活物品的位置,物品的前后怎么区分

上下前后描述生活物品的位置,物品的前后怎么区分

1.认识“上、下”“前、后”的基本含义，初步感受上与下、前与后它们具有相对性，并能用上、下、前、后描述物体所在的设计意图：通过活动加深学生对上下的理解并找出生活中的上下例子，感受数学在生活中的重要性。四、巩固练习；完成“做一做”中的第1题，让学生把数学书、语文书

1、在现实的活动中识别“上下、前后、左右”的位置关系，掌握判断不同方位的方法。2、初步学会用“上下、前后、左右”等词描绘所在的位置，发展初步的位置观念。3、经历新知识的学1在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位2能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上下、前后等

1.使学生在具体的场景中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会确定物体上下、前后、左右方位。2.使学生能够按上下、前后、左右的方位要求，处理日常生活中我这有很多地方用到了上下前后左右的意识，比如说指南针

小学数学《认位置》的教学设计篇3 教学要求：1、在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。2、能按上下、前后的方位要求，解决日常生活1在具体场景里体会左右的位置关系，能比较准确地确定物体所在的左右位置。2能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，能采用左、右等词描述物体所在位置，

3.让学生学会用前后、左右、上下描述物体的相对位置。4.初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。5.使学生在学习活动中获得积极的情感体验。1.在学生已有的生活经验的基础教学重点：认识物体的前后位置与顺序，并能用语言描述。教学难点：体验前后的相对性。三、说教法，说学法数学课程标准指出：“要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已