《桥》教学实录及评析,13桥教学设计评课记录点评

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ˇ０ˇ 《桥》课堂教学实录篇1 6月11日下午，我们安海教委办的10名老师到晋江市第一实验小学聆听了北京市朝阳区芳草地国际学校张龙老师的一节课《桥》现将课堂教学实录跟各位同仁分观课之后，我将印象最深的特等奖获得者卞锋老师执教《桥》的录像拿来分析研究。得知我在分析他的课，卞老师说：“我参赛回来后，又对课进行了反思和改进，请您到我

《桥》教学实录及评析作者：张军芳，徐洁来源：《小学语文教学·人物》2018年第12期【教学目标】1.有感情地朗读课文，体会在危难面前沉着冷静、不徇私情、英勇献身的老支书形象。2.学习课文通过江苏师范大学文学院硕士研究生兼职导师，全国“名校联盟”秘书长，“全国小学语文十大青年名师”评委，《中国小学语文教学论坛》《课堂内外》等杂志封面人物，全

(＊?↓˙＊) “没有最好，只有更好。”《桥》的课堂教学，学生学习情绪高涨，参与率高，课堂练习穿插在各个环节之中，量、度、序把握适当，夯实了教学过程，高效达成了三维目标，11语文《桥》教学实录点评师：同学们，听说你们特别喜欢读书。我们一起交流一下，说说你们最近都读了哪些书？师：同学们确实很喜欢读书，而且课外阅读的绝大部分是

生1:老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”我体会到了老汉把人们的生命放在了第一位，而把自己的生命放在了最后，这是对老支书语言的描写。教学点评一、纵横联系，立体解读教材一篇课文是一个点，是一个十字路口，教师在这个十字路口要“瞻前顾后”“左顾右盼”，明确每册教材语文要素之间的联系，以及它们的侧重点。《桥

∩▂∩ 《桥》这篇小说，大概是五年级的课文吧，我也曾经讲过。看过课堂实录后，洪老师这节课的设计有两点让我印象深刻：一是巧妙设计对比阅读。将描写洪水的一组词语与描《桥》课堂实录与评析