角的认识评课建议,数学听课记录评语50句

角的认识评课建议,数学听课记录评语50句

角的认识评课《角的认识》是培养学生空间观念的重要内容之一，是低年级学生对几何平面图形由感性到理性的一种认识飞跃。由于学生对角的认识生活经验不多，教学1、二年级数上册《角的初步认识》评课稿现就曲老师执教的《角的初步认识》一课做一下点评。这个课题老师们研究的比较多，不同版本的教材对本课题有不同的目标和要求。无论怎样改，教

五、建议：1、在与学生的交流过程中，表情再丰富一些，语言再抑扬顿挫一些，感觉会更好。一定避免从头到尾的一种节奏。2、画角要注意什么？强调的不够，应要求学生用直尺去画，体现数学学认识角评课稿(15 篇) 认识角评课稿1 听了李慧颖老师上的《角的初步认识》这节课，感觉到这真是一节生动有趣又扎实、有效的课。下面我从几个方面来谈谈这节课的特点：一.联

认识角的评课稿篇一今天有幸听了王老师的数学课《认识圆》感觉收获挺大。“圆上”指什么？就是指围成圆的封闭曲线上，以这条封闭曲线为界，曲线以里叫圆内，曲线以外叫圆外。步步夯实，您好亲，开心][开心]。名师对角的认识评课优点是：在角的认识过程中，郭老师注重孩子的感知感受，比如，去摸顶点和边，说自己的感受。整节课重难点突出，比如反复

认识角的评课稿认识角说课稿评课稿篇一《认识角》是北师大版《义务教育教科书·数学》二年级下册第六单元《认识图形》第一课时内容，学生将第一次接触角的概认识角评课稿集锦篇1 尊敬的各位领导，各位老师，大家早上好！我听了郑晓霞老师执教的《认识角》一课，走进郑老师的课堂，从她从容的教态、清晰的思路可以看出新课

∩０∩ 第一，比较角的大小用圆片折角，学生比较起来不是很直观，很难突破角的大小与边的长短无关。建议可以改为活动角，可能教学效果会更好。第二，角是一个很抽象的概念(4)小亮点1:能创设小活动(不同同学用不同语习题)让学生获得自信；2)建议：3)教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃(