师说第二段的知识点,师说第二段表格方式总结

师说第二段的知识点,师说第二段表格方式总结

第二部分教育与社会关系1. 教育适应并促进社会的发展是教育的一条基本规律。2. 教育适应并促进人的韩愈教育思想最突出之点就在于他作《师说》提倡尊师重道。一、尊师的原因首先，“人非生而知之者”，“学者必有师”。教育的过程是一个先觉传后觉，先知传后知的过程。教师闻道在先

师说知识点归纳总结一、通假字1.所以传道受业解惑也受，通2.或师焉，或不焉不，通二、古今异义词1古：求学的人；今：有专门学问的人。2古：跟随(他)并且；今：表因果的连词。3古：第二段原文二叟相见大说。先生曰：“公自遐方来，仆无以为敬，然敝庐颇畜薄酿，每朔望则自酌，今者故人来，盖不饮诸？”于是相与酣饮，夜阑而兴未尽也。翼日，先生复要公饮，把酒论古今治乱

明确：第一层：提出中心论点；第二层：正面概论教师的职能；第三层：反面论述无师不能解惑，从理论上阐明从师的必要性；第四层：正面提出择师标准；第五层：归纳上文，提出从师的原则：无贵无践，《师说》知识点归纳一、通假字1.所以传道受业解惑也受，通”授",教授。2.或师焉，或不焉不，通”否",指不从师学习。二、古今异义词1.古之学者必有师古：求学的人；今：有专

文言文基础知识第1篇一、知识点梳理1、文体知识“记”是散文的一种体裁，可叙事，可写景，可状物(记人、记事、记物),记景目的往往在于抒发作者的情怀和抱负(感情和主张),阐述作者的某些观点。最后要感谢医生，诊断上写的是疑似双相二型，可能也是我的症状不是那么严重。一开始还有点不明白，后来

《师说》文言文知识点总结一、段落结构梳理第一段：作用：全文总纲) 总论点：无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存。第二段：作用：第一个分论点，正反对比论证中心。论点：首页发现业务合作创作者服务新闻中心关于我们社会责任加入我们中文1/6 宇宙第一小胖砸关注高中文言文《师说》知识点梳理魏晋以来，门第制度十分严格，高门寒门的门第观念