教师教学设计的基本标准,教学设计一般包括四个基本要素

教师教学设计的基本标准,教学设计一般包括四个基本要素

（2）考查范围：具体考查的知识模块有：教育基础知识和基本原理、学生指导、班级管理、学科知识、教学设计3.教学目标和内容设计的可接受性原则。在教学设计诸子系统中，教学目标起着制约其他子系统的作用，教师所确立的教学目标是不是学生“应该而又能够接受”的知识、技能或态度，决

＞﹏＜ (1)正确选择直观教具和现代化教学手段；(2)直观要与讲解相结合；(3)重视运用语言直观。48、贯彻启发性原则的基本要求(1)教师应讲的“少而精”，给学生流出思考的空间；(2)调动学生学习的主动性；教师教学设计评价标准标准篇1 一、设计意图：进入大班后，在我们的美术园本课程中幼儿开始接触人物写生。这要求幼儿有细微的观察能力，老师是幼儿最熟悉的人物形象，因此，我为幼

,高校教师教学设计的基本规范与艺术，一、对教学的理解二、教学设计及其基本程序三、教学设计的内容与方法(一)教学目标设计(二)教学内容的选择(三)教学方法的选择(四)教学环节的设计(五)教《小学教师专业标准(试行)》基本理念师德为先：热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐

3.掌握教育技术理论的基本内容。4.了解基本的教育技术研究方法。二)基本技能1.掌握信息检索、加工与利用的方法。2.掌握常见教学媒体选择与开发的方法。3.掌握教学系统是教师的教学活动预期想要达到的最终结果，是课堂教学中大多数学生所要达到的学习目标。教学目标既是教学活动的起点、方向和落脚点，更是教学设计的灵魂和检验

新课程标准从关注学生的学习出发，强调学生是学习的主体，教学目标是教学活动中师生共同追求的，而不是由教师所操纵的。因此，教学目标的主体显然应该是学生。而传统的教案对于目7、学习评价的设计。四、网络教学设计的具体方法(一)学习目标与任务的确定包括学习目标的确定、学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述等。二)学习者特征分析网络教