好老师应有怎样的智慧,师德师风先进个人的事迹材料

好老师应有怎样的智慧,师德师风先进个人的事迹材料

2.自身的特长所谓的特长，可以是专业的、外显的，比如，语文老师的书法、朗诵，数学老师的速算，英语有智慧的教师在课堂中能对学生真诚地表扬，热情地鼓励，公正地评价，善意地批评，诚恳的指点。学生和学生之间能友善地相处，平等地交流；学生对老师能坦诚地尊重。

以智慧的方式对待问题，教师会分析、理解、判定、选择，确立自身主动性、主体性、自主性，找到自己的定位和适合自己所处情境的解决方式，才可能趋利避害。非智慧的方式则是全盘接受此外，好老师还应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，既授人以鱼，又授人以渔，能够在各个方面给学生以帮助和指导。【精彩语录】好老师要做到“三传播、三塑造”，即

╯▽╰ 篇1:做一个智慧型的好老师前苏联教育家苏霍姆林斯基讲过这样一个故事：在他小的时候，曾将一把石子递给杂货铺老板“买糖”，杂货铺的老板迟疑了片刻后收下石子，然后把糖“卖”给了他。智慧的教师能够明察秋毫、防微杜渐、化险为夷，缺乏智慧的教师则由于不能及时识别、判定问题所在，找不到有效解决办法，贻误时机，使得问题积重难返。智慧可以解

?▽? 作为一名教师，无论身在何处，只要拥有对教育满腔的热爱，都能感受到生活的五彩缤纷，在平凡中显露出智慧。二、教师要勤于学习，多方积累，养成勤于反思的好习惯。做一个有智慧的终身学习应该是每位教师根植于心的观念，我们要在乐此不疲的学习自育中感受充实的快乐、创新的乐趣。最好的教育就是让最美的自己和学生相遇。教育有悦，悦在敬业又乐业。“学而时习

适合的就是最好的。三、自我反思能力教学是一种实践智慧，在这个过程中，关键是教师能否把自己作为研究的对象。其实，把学生培育成什么样的人，并不主要取决于老师采用了什么方法，而我们可以将这十个特点归入两个关键要素：第一，有“专业素养”，比如有教育智慧，有真才实学；善于管理，严而有度，以身作则，说到做到。第二，有“积极心态”，比如风趣幽默、像妈妈那样温