9加几教案板书设计,数学游戏导入教学设计

9加几教案板书设计,数学游戏导入教学设计

下面我们一起来看看怎样计算9加几。2、探究算法师：要算还有多少盒饮料怎样列式板书：9+4) 9加4该怎样算呢请小朋友用小棒摆一摆。教师边提问边指导学生操作：请1位小朋友教学目标：1.通过对问题情境的探索，在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，体验比较简便的计算方法；初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能

教学重点：能运用9加几的数学知识解决实际问题。教学难点：在计算时，能够用多种方法“因题选择算法”。教学过程：一、情境导入，提出学习目标。1.口算练习：出示卡片，学生口算。9+2数学《9加几》教案1 设计说明本课时学习的是9加几的进位加法，是学生用“凑十法”进行口算的开始，为了学好本课时的内容，为后面的学习奠定基础，我在教案设计上突出了以下两点：1.重

●△● 《9加几》教学设计(精选17篇) 教学内容义务教育课程标准实验教材人教版小学数学第一册第96-97面的例题，第99面的第1题。教学目标1、通过对问题情境的探索，使学启发谈话：我们把9+1等于10换一种说法，可以说成是9和1凑成10.这节课我们要用9和1凑成10的方法，也就是“凑十法”来计算9加几的题。板书课题：9+几) 【设计意图】复习巩固导入法

算9+3,移动小棒让人一眼就看出得数是多少。学习单上圈一圈(10),完成算式。完成第二个小棒图，先圈出10根，再写出得数。观察板书，找到共同的地方，第一个加数都是9,也是今天要学习的9《9加几》教学设计篇1 一、教学目标1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法；2、使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程

╯０╰ 9加几教学设计篇1 教学目标：1、使学生初步理解用“凑十法”计算9加几的进位加法。2、培养学生的动手操作能力，初步的数学交流能力和合作的意识。3、让学生经历自己提出问题，解决小学数学9加几教案2 【教学目标】1.让学生结合实际情境，通过操作理解计算9加几的方法，并能比较熟练地计算。2.让学生在观察，操作中逐步培养探究、思考的意识和能力【教学重难点】