数学题条件与问题之间的关系,选择合适的条件解决问题

数学题条件与问题之间的关系,选择合适的条件解决问题

每一个命题的条件与结论之间也存在着逻辑关系，这种关系有四种：充分不必要、必要不充分、充分必要、不充分不必要。四种命题与他们之间的关系：四种命题之间的关系中都有一个“互”学生根本没有读懂问题是求现在筐数比原来筐数少多少筐，而把它求成了现在要装多少筐。没有正确分析条件和条件之间的关系许多孩子做应用题，不善于分析相邻的条件间的关系就草率做

ˋ▽ˊ 利用身边的实物来演示数学题目的条件和问题，及条件与条件，条件与问题之间的关系，在此基础上进行分析思考、寻求解决问题的方法。这种方法可以使数学内容形象化，数量关系具体化。比如利用家中随手可取的实物，来演示数学题中条件和问题的变化，演示条件与条件、条件与问题之间的关系，在此基础上进行分析与思考，寻求解决问题的突破口。这种方法可以使数学应用题的

ˇ△ˇ 条件.既不充分也不必要条件222.使不等式.使不等式.使不等式22成立的一个充分不必要条件是成立的一个充分不必要条件是成立的一个充分不必要条件是AAA.充分不必一类是“显性条件”，就是看得见的“条件”，有些数学题只要充分地利用好“显性条件”，问题也就解决了，当然，这类只靠“显性条件”能解决的数学题，其实就是最简单的数学题了。举

从已知条件出发，根据数量关系先选择两个已知数量，提出可以解答的问题，然后把所求出的数量作为新的已知条件，与其它的已知条件搭配，再提出可以解答的问题，这样②注意总结各类应用题中常用的等量关系，如工作量(工程)问题。常常是以工作量为基础得到相等关系(如各部分工作量之和等于整体1等)。③注意语言与代数式之间的

（1）条件是：上午飞走20架飞机，下午飞走16架问题是：一共飞走多少架数量之间关系是：上午飞走的飞机数量➕下午飞走的飞机数量＝一共飞走的飞机数量[微笑][微笑](3)看图分析数量关系：根据示意图中标注的条件和问题可以清楚地观察到所给条件和所求问题之间的关系，找出突破口。4)解决问题：①解决长一定，宽增加或宽一定，长增加的问题：此类