STEAM案例设计,中小学steam优秀教学案例

STEAM案例设计,中小学steam优秀教学案例

接下来以“小鱼灯，大创意”项目式学习为例，进行了幼儿园STEAM 项目式学习的实践探索。项目介绍本STEAM项目的主要学习任务：利用身边已有材料设计并制作小鱼灯，在此基础上了解鱼灯收录于合集#优秀案例199个本课的教学目标是引导学生综合运用科学、技术、工程及数学领域的知识技能，锻炼学生的思维能力和“整合所学、用于所需”的解难能力及实操能力。聚焦“橡皮筋的弹力可

steam教学案例设计依照元宵节是我们国家的传统节日，元宵节挂花灯也是一项必不可少的习俗。经过让孩子们自己制作小花灯对他们认识中国的传统文化，传承中华美德是一种很好的注意根据设计方案，在成本范围内选择合适的材料。学生根据自己小组的设计方案，利用已选的材料和工具，协作完成保温箱原型的制作。接着进行原型测试，分析测试结果，并讨论出产品的优点与不足，修

本课程共分12课时，内容涵盖语文学科《认识清洁剂》《学写说明书》、综合实践活动《走进污水厂》、数学学科《认识容积单位》《有趣的“数学比”》、科学学科《设计环保清洁剂》《制作环保清洁皂》新加坡小学STEAM课程案例中的绝大多数主题都是基于与学习者生活、社会紧密相关的情境而设置的自然和社会问题，让学生在解决真实问题的过程中使用并掌握信息技术。新加坡小学科学课程

＞△＜ 每个虫子特点不同，学生必须根据虫子的特点，设计出有利于自己虫子的赛道来。这个过程，就涉及到了物理、运动知识和设计能力。设计出赛道之后，还要制定比赛的规则，要为竞赛做宣传，这里“设计桥梁”STEM校本课程设计重视科学、技术、工程和数学的融合，利用学生熟悉和简单易得的材料来研究和建造桥梁，围绕大概念展开一系列循序渐进的学习活动。

＋０＋ 在展示中，小组对设计过程的描述缺乏逻辑，不能说明设计的特点和优势小组对设计过程进行了部分展示，展示较具体，但是部分显得混乱无异议展示清晰明确，有效地体现了设计的意选择学生日常生活情境中的花盆架作为项目载体，实施STEAM教学设计与实践，聚焦结构设计的一般过程。本项目涉及的相关跨学科知识见表1。表1 “花盆架的设计与制作”跨学科知识学科涉及的知识内容