stse教学设计高中生物,新课标高中生物教案设计

stse教学设计高中生物,新课标高中生物教案设计

26金花；基于STSE教育理念的高中生物教学设计有效性研究[A];《“双减”政策下的课程与教学改革探索》第八辑[C];2022年27刘新富；普通高中生物教学工作现状及优化建议[A];对接1.[期刊论文] 在高中生物课堂中实践生活化教学期刊：文学少年| 2021 年第002 期摘要：随着新课改的大力推行，我国教育界也迎来了一次全新的洗礼。《高中生

高中生物知识体系庞大，内容琐碎，这就要求教师在平时的教学中要应用STSE教育理念，联系生活、创设情境、关注生物科学与技术的前沿应用，从而为学生创造一个良好的STSE教学模式是培养生物学核心素养的有效途径之一，本文基于现有文献资料，介绍STSE教育理念，分析人教版选择性必修2中的STSE内容，明确高中生物STSE教育的实行目标，并简要阐述在

●△● 情境的创设是实施STSE教育的有效方式。以STSE教育理念为基础，以生物学选修3教材为例，采(本文共3页)阅读全文>> 权威出处：《中学生物教学》2020年29期扩展阅读：·STSE·情境·教学实践研究·🌈高中生物学新教材中STSE教育的渗透—以“分子与细胞”为例🌈STSE教育是科学技术社会环境英文首字母缩写。是强调科学技术社会与环境相互关系的一种新型教育理念，其核心目的是通过

基于STSE教育理念的高中生物学教学设计的探索王洁【摘要】STSE教育作为将人类社会、环境、科学、技术等关联，培养应用知识解决现实问题、具有科学创新精神和社会责任感的本文以微生物实验校本选修课程教学设计为例，对基于生活化探究实验的高中生物STSE教学模式进行介绍。首先，定位微生物实验，开发STSE教学资源。生物学科是一门

有效的STSE教育是实现课堂教学改革目标的主要教学策略之一，现结合人教版高中生物学教材中“生态系统的物质循环”的相关内容进行了教学实践。1物质循环与STSE的联系1．1物质STSE教育实践的基本途径自然不会单一，笔者在实施过程中会引导学生尝试多种途径以此来体验生物的学习，总的说来有以下两大类。1.课堂教学高中生物新课程理念实