5的乘法口诀教案设计与意图,10以内的倒着数设计意图

5的乘法口诀教案设计与意图,10以内的倒着数设计意图

5+5+5 1+1+1+1+1二、探索规律，编写口诀。1、探索：3盒里有几个奥运福娃？（1）5 , 10，15 15个（2）5+5+5=15 15个（3）3×5= 15 5×3=15 2、探索：5)齐读第一自然段，把对小露珠的喜爱之情通过朗读表达出来。4、品读2-5自然段，体会小露珠的“美”。1)越来越大，越来越亮的小露珠，吸引了许多小动物们，有小

●▂● 首页社区精选业务合作视频上传创作者服务新闻中心关于我们社会责任加入我们中文二上数学教案《5的乘法口诀》小学数学教案二年级上册人教版数学教案第四单元《5的乘法乘法口诀教学设计篇1 苏教版第三册第二单元第13页例题、想一想，第14页“想想做做”。二、教学目标①熟记5的乘法口诀，学会运用乘法口诀熟练地进行计算。②通过找规律，归纳口诀的用

(有)[设计意图]学生通过自己的动手操作，为编制相关的乘法口诀，打下了基础。明主导学：一、探究5的乘法口诀(一)、编“三五十五”这句口诀接下来我们一起编口(1)经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义；(2)熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算；(3)认识“5的乘法口诀”在生活中的应用。2、过程

1. 我们要让学⽣进⼀步理解乘法的意义，经历探索5的乘法⼝诀的过程，掌握5的乘法⼝诀，能运⽤⼝诀正确地进⾏乘法计算。　　2. 我们要让学⽣在参与学习活动的过程中，逐步发现5、教学1的乘法口诀。可以让学生联系“一二得二、一三得三、一四得四”来推理：1个2是2、1个3是3、1个4是4,那么1个1还是1,也就是1乘1得1,由此推出“一一得

设计意图玩游戏，学数学，这非常符合低年级儿童的心理特点。以谜语和“读心术”为活动情境，激发了学生强烈的探究欲望。5作为乘法口诀的起始课，与学生熟悉五个五个计数有密切联系，而二、设计特色让学生以自主探索、小组合作学习为主，快乐地发现知识，总结知识，运用知识。三、教学内容人教版二年级上册第四单元表内乘法(一)P52页“5的乘法口诀”及相应的练习题。