我要的是葫芦拓展阅读,我要的是葫芦类文阅读

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《我要的是葫芦》评课稿篇1 今天听了陈老师上的《我要的是葫芦》一课，我觉得这是一堂朴实无华、扎实有效的课。一、明确一种思想——以读品文阅读教学应立足下面是关于《我要的是葫芦》教案，欢迎大家阅读了解！教学目标：1、认识生字“葫、芦、藤、哇、盯、邻”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会感叹句的语气

(ˉ▽ˉ；) 因为他一心想着的是葫芦，因为他不懂叶子与葫芦的关系，因为他觉得邻居对他的劝告是不必要的担忧——我要的是葫芦，你怎么劝我治叶子上的虫？再通过朗读，让学生了解1、老师在黑板上画出几个可爱的小葫芦，问：老师画的是什么呀？你们见过吗？今天我们一起认识一位种葫芦的人，他一心想得到葫芦，看他的愿望有没有实现？2、板书课题：我要的是葫芦3、

课文14 我要的是葫芦(拓展阅读)1、读读练练亡羊补牢古时候，有个人养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里，狼从窟窿钻进去，把羊叼走1、出示实物标本——葫芦，同学们，你们看，这是什么？谁能用一句话来介绍它？对，葫芦是一种一年生的草本植物。它结出的果实就叫“葫芦”。2、今天，我们要学习的寓言故事就跟它有关，题

《我要的是葫芦》这篇课文故事性强，考虑到教学中要尊重学生的认识水平，紧密联系生活实际，使学生对所学的知识感兴趣。在教学中，我通过对比看图的教学方法，引出阅读《我要的是葫芦》片断，回答问题。细长的葫芦藤上爬满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！种葫芦的人每天都

≥▂≤ 3、师：今天我们要学习的这篇有趣的寓言故事就与葫芦有关——补充板书：我要的是葫芦！ 4、学生齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、师：这个课题很有意思，是用一个人说的一句话做今天小编给大家整理了《第14课、《我要的是葫芦》拓展阅读》供大家参考，我们一起来看看《第14课、《我要的是葫芦》拓展阅读》作文应该怎么写吧！ 一只鹅的故事从前，有一只鹅，十分