平均分的板书设计,二年级平均分设计理念

平均分的板书设计,二年级平均分设计理念

板书：把18个橘子平均分成6份，每份(3)个。师：大家说的都有道理，一个一个地分，仔细准确，几个几个地分，省时方便，但无论怎么分，最后每份都要同样多，这才是平均分平均分教学目标：1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义，初步形成“平均分”的表象。3

小学数学教师资格证面试真题及答案解析板书设计答辩题目解析1.本节课你是如何讲解“平均分”的概念的？【教学实施问题】【参考答案】教学时我采用引导学生3、同学们观察得真仔细，小朋友在分每一种食品时，每份都同样多。板书：“每份分得同样多”4、你们猜猜看，为什么每份要分得同样多？[意图]让学生自圆其说，诱发对

理解：“每份分得同样多，叫作平均分。”教学准备：课件，12根小棒，6个圆片，小磁铁等。教学过程：一、创设情境，实际操作，感知、学习什么是平均分。1.谈话导入教师板书：每份分得同样多，叫平均分。【设计意图】通过学生自主动手操作分糖果的过程，让学生体会到平均分的特殊之处，同时联系生活实际，体会它的用途，抓住关键

一、创设情境，实际操作，感知、学习什么是平均分。1.谈话导入。小朋友们，老师给你们带来一个字，“分”(板书)学生读“分”。在生活中我们经常会碰到分东西的情况，比如：“分圆《平均分》教学设计篇1 [教学内容]苏教版课程标准数学(二年级上册)第34~35页的内容。教材简析]本课教材是帮助学生把平均分的不同方法加以整合，让学生体会到把

2.把10盒酸奶平均分成2份，每份( )盒。四)课堂小结教师组织学生小结，让学生用自己的话说一说学习本节课的内容，要注意什么？四、板书设计平均分每份分的同二年级下册数学教学设计1 教材分析本课以数的组成为基础，借助计数器教学万以内数的读法，通过教学，可为万以内的写数、比大小、四则计算和万以上的读数打下基础。本节课是这一单元教