平行四边形的面积导入设计,平行四边形面积教学过程设计

平行四边形的面积导入设计,平行四边形面积教学过程设计

平行四边形的面积大单元教学设计1 教学内容：人教版五年级上册第87—88页教学目标：1、掌握平行四边形的面积计算公式，并运用平行四边形的面积计算公式解决实际问题。2、通1、情景导入：出示长方形、平行四边形。这两个图形哪一个大一些呢？平行四边形的面积怎样算呢？板书课题：平行四边形的面积2.用数方格的方法计算面积。1)用幻灯出示教材第80页方格

∩ω∩ 可是学生只会计算长方形的面积，那么这节课我们就来研究平行四边形的面积，及时点出课题并板书课题：平行四边形的面积3探究新知(一)利用方格，初步探究1、以前用数方格的方法得到了一、导入新课1、什么是面积？2、请同学翻书到80页，请观察这两个花坛，哪一个大呢？假如这块长方形花坛的长是3米，宽是2米，怎样计算它的面积呢？根据长方形的面积=长×宽(板书),

设计及执教者：积石山090陶维栋教学内容：人教版数学五年级上册第六单元第87-88页。一、教学目标1.知识与技能：通过利用数方格和割补，拼摆等方法，学会借助平行四边形面积的计算公式预设生：平行四边形的底和长方形的长相等。平行四边形的高和长方形的宽相等，两个图形面积相等。说明平行四边形的面积=底X高。（教师相机板书）小结（指着板书）：刚才我们通过转化

《平行四边形的面积》教学设计教学目标：知识与技能：掌握平行四边形的面积的计算公式并能解决实际问题。过程与方法：通过剪、摆、拼等活动，让学生主动探究平行四边形的面积的计算情境导入教学设计课题《平行四边形的面积》教学设计学科小学数学教学对象五年级课时谢南海单位教学内容分析本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年

一、旧知导入1、课件出示情景图学生观察图上有哪些几何图形，思考要解决图中问题需用到什么知识？2、复习长方形的面积计算公式，找找平行四边形的底与对应的平行四边形的面积教学设计篇1 【关键词】平行四边形；面积计算；教学设计一、教学内容：人教版小学数学五年级上册第80页平行四边形的面积。二、教学目标：通过数、剪、拼等活动，让学