19课怀疑与学问论证思路,怀疑与学问结构梳理

19课怀疑与学问论证思路,怀疑与学问结构梳理

怀疑与学问教学案设计及教学观评年级初三学科语文班级层次教师课题怀疑与学问课时第1课时课型新授课学习目标知识目标回顾掌握议论文文体知识，掌握怀疑与学问相关文学常识，能力目标2022-01-21 细胞注释思路注释用的参考数据库细胞类型鉴定思路代码在cell_marker_annotation.R 1、查看所有mar 徐添添阅读807评论0赞5 2022-01-21 课题设计和思路分享课

1、理清论证结构，理解中心论点与分论点之间的关系。2、掌握举例论证、道理论证和对比论证等论证方法的作用；学习明白朴实、简洁准确、通达流畅、长短相宜的2. 归纳中心论点做学问必须要有怀疑精神二、梳理文章论证思路1. 完成下面的结构图19 怀疑与学问怀疑与学问学习目标1.理清思路，理解中心论点和分论点之间的关系。理

≥△≤ 第19课《怀疑与学问》一、作者简介二、理解词义1.譬如：比如，例如。2.视察：察看，审察。3.三皇、五帝：传说中远古时代的帝王，说法不一。有的说，三皇指伏羲、神农、女娲。据《史记张载19 怀疑与学问顾颉刚积累课文中的经典语句，识记“停滞、塾师、譬如、懒惰”等易考词语。理清文章的论证思路，学习本文的论证方法，把握议论文严密的论证结构

《怀疑与学问》论证思路是：治学必须有怀疑精神。接着阐释提出此论点的缘由，之后又具体阐释如何以“怀疑的精神”读书和治学，总结“怀疑是消极方面辨伪去妄的必要细读文本可知，这篇文章首先由名言提出中心论点：怀疑与学问。然后具体运用正反对比论证、举例论证进行阐述。最后指出：古往今来的新发明、新理论、新作风都要怀疑的态度，否则人

“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载……一、明确中心论点2. 归纳中心论点做学问必须要有怀疑精神二、梳理文章论证思路1、完成下面的结构图分【19《怀疑与学问》】课文朗读+字词+批注● 【20《谈创造性思维》】课文朗读+字词+批注● 【21《创造宣言》】课文朗读+字词+批注● 【22《智取生辰纲》】课