《师说》教学拟用 3 个课时,第一课时学习首段,第二课时学习第 2 段.第三课时学习3、4 两段并总结全文。(本教案为第一课时) 《师说》是韩愈散文压卷力作之一。...
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师说结构思路图 |
师说结构和内容分析,师说破立结合说理透彻
《师说》结构分析第1 段此文起笔,托古言事,直接明了的提出文章的中心论点:“学者必有师”,并以教师的职能作用总论从师的重要性和择师的标准。开篇第一句“古《师说》,即“说师”,意思是解说关于“从师”的道理。现实针对性:当时社会风气不重视从师之道,认为从师学习是可耻之事。韩愈写这篇文章赠给他的学生李蟠,其目的就是抨击时弊,宣扬从师的道理
?^? 以尊儒反佛为主要内容的中、长篇,有《原道》、《论佛骨表》、《原性》、《师说》等,它们大都格局严整,层次分明。嘲讽社会现状的杂文,短篇如《杂说》、《获麟解(一)的层次结构是怎样的?分析:第1段,正面阐述教师的作用、从师的必要和择师标准。本段分为三个层次。第一层(第1句),阐述教师的作用。作者用六个字概括了教师
中学语文课文《师说》结构分析本文论述了从师的必要性和以能者为师的从师原则,批判了当时士大夫阶层耻于从师的恶劣风气。全文共四段。第一段,以教师的重要作用总论从师的必要性《师说》结构分析.docx,《师说》结构分析第1段此文起笔,托古言事,直接明了的提出文章的中心论点:“学者必有师”,并以教师的职能作用总论从师的重要性和择师
中学语文课文《师说》结构分析本文论述了从师的必要性和以能者为师的从师原则,批判了当时士大夫阶层耻于从师的恶劣风气。全文共四段。第一段,以教师的重要文章通过古今师风、学风的对比,论述了教师的作用和从师求学的原因,说明了能者为师的道理,批判了士大夫耻于从师的风气,也赞扬了劳动者乐于从师的风尚。结构分析:本文论述了从师的必要性和以能者
《师说》结构分析【结构分析】本文论述了从师的必要性和以能者为师的从师原则,批判了当时士大夫阶层耻于从师的恶劣风气。全文共四段。第一段,以教师的重要作用总论从师的师说教案篇1 (三)、分析第三段1.本段提出的分论点是什么?答:圣人无常师。2、第三段与第一段关系怎样?这一段是正面论证,用历史事例论证第一段中的论点。第一层:提出分论点:圣
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一、劝学中的实词: 1、兴,译为兴起,积土成山,风雨兴焉; 2、就,译为接近,靠近,趋向木受绳则直,金就砺则利; 3、望,译为远望,远看,吾尝跂而望矣,不如登高之博见也;...
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