看见每一个孩子,看见儿童到懂的变化

看见每一个孩子,看见儿童到懂的变化

让六一这样一个特殊的日子里，让我们借助名家之言，再一次“看见儿童”，深入思考如何为孩子们创造更好的成长环境和教育方式，寻找教育更美好的模样。1 陶行知：解放儿童的创造力▲我国《看见孩子看见自己》这本书有些观念巅峰了我们传统的认知，其中我感悟比较深的有三点：不要把孩子的行为太过复杂化，让孩子自由表达看见他的情绪、父母是孩子最好的老师。不要把孩子

“接纳每一个孩子，看见每一个孩子，成就每一个孩子”，余耀贤就任深圳市南山实验教育集团(以下简称“南实”)总校长一年的时间，将“看见”二字深深地嵌进了集团每一个人的心里。南实传只有尊重每个孩子的独特性，才能帮助他们获得受益一生的底色。双重维度的科学评估惠立非常注重孩子的个性化学习，通过完备的科学评估方式——鲁汶情绪健康评估量表，给予每一个孩子

看见每一个孩子李红娟遇见最好的你杜一看见……张小莉我看见：春风化雨润心田施菲菲新刊目录新刊序言前行于教师专业发展之路苏中先贤王国维在《人间词话》中谈到古今之成大事业者，必经长期以来，我们的教育“目中无人”，总是以成人的眼光、单一的标准去判定一个孩子，用一把尺子量所有的学生，用一种方法应对所有的孩子，只见森林，不见树木，看到的

＞０＜ 正如不同的种子需要不同的养育方式，父母需要真正“看见”和了解孩子的个体特质，尊重差异和特质，每一个孩子都需要被“看见”。了解孩子的先天优势，因材施教，孩子的学习效率自然就提高在英卓恩，我们关注每一个孩子，看见每个孩子的成长——或许是给予孩子爱的包围，让孩子自然生长；或许是与孩子一同乐玩四季节气，让孩子自主探索；或许是眼中有孩子，让孩子个性绽放。每

面对疑问，她不假思索地回复：“因为我们能看见每一个孩子，会耐心听他们说话，发现他们的需要，尊重他们的想法，支持他们的梦想。每一个孩子在这里都拥有属于自己的除了日常细节里对每一个孩子的关注，每一次大型活动或是一些重要时刻，我总会预留一些环节，让每个孩子都拥有一小段当主角的片刻，从而让每个孩子在那个时刻自感庄重，慎重以待。每一个