用不同的眼光看待教育中的点点滴滴,以发展的眼光看待事物

用不同的眼光看待教育中的点点滴滴,以发展的眼光看待事物

＋＾＋ 在教育教学工作中，我对待每一位学生都倾注爱心，真诚对待每一位学生，用自己的真情感动学生，对学生用宽容的眼光看待，对学生尽心尽责，赢得了学生的信任和爱戴，因全面实施素质教育，落实立德树人目标，迫切需要教师善待“不一样”的孩子，学会用发现的视角审视他们，用欣赏的眼光看待他们，用挖潜的激情培养他们。当然，教育引导

创新性：“做数学”具有一定开放度，能促进不同风格和认知水平的学生进入活动之中，并根据各自的经验和实践，获得不同的创新体验。“做数学”让关键能力培养落地做中学：学会用数学的对于安南先生来说，影响他一生且最深刻的可能就是这堂课。他的老师不是用直白的方式直接告诉答案，而是通过“白纸与黑点”教学情景的转换，让学生从教学中感悟做人的道理，并且明白

但是作为教师要明确，这只是仅仅在成绩上的划分，其实所谓差生在其他方面(比如说体育，文艺方面)很可能就是优生了，因此作为教师来讲，要用欣赏的眼光看待学生的每一方面，在欣赏中因材施出于好心和责任心严格的对学生进行教育，也许是因为方式或者方法，却深深地伤害了他的学生，“他让我丢脸了，伤害了我的自尊，这样的耻辱我一辈子也不会忘记，我再也不要学那门课了”，这

教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待孩子，欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为；教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足；教育中倾对待学生应该尊重他们的思想、感情和人格，建立积极的互动关系，激发他们的学习兴趣和自信心。在教育过程中，教育者

学⽣是独特的⼈，每个学⽣都有⾃⾝的独特性，学⽣是具有独⽴意义的⼈，不以教师的意志为转移。因此，教师应该⽤发展的眼光看待学⽣，尊重学⽣的个性差异，因材施教，促进学⽣1. 用审美的眼光看待学生，尊重并珍视他们的差异审美，说到底是对美的一種领略，或是一种创造，对美敏感，为美感动。用审美的眼光看待，凡物皆有可观。我们的教育面