赫尔巴特形式阶段教学理论,赫尔巴特教育理论的意义

赫尔巴特形式阶段教学理论,赫尔巴特教育理论的意义

教学形式阶段理论教学形式阶段论对19世纪后期、20世纪前期世界上许多国家和地区师范教育的发展发挥了重要的推动作用。赫尔巴特教学形式阶段论的突出贡献是在严格按照心理过程规律答：答：赫尔巴特教育理论的各个部分中对后世影响最大的是他的教学阶段论. 赫尔巴特将兴趣活动划分为四个阶段：注意、期待、要求、行动，并根据儿童在学习活动中的两种思维状态即

˙△˙ 7、赫尔巴特将兴趣分成四个阶段：注意，期待，方法，行为，并根据儿童学习活动中的两种思维方式：专心和审思，提出了教学形式阶段理论.他指出，任何教育教学活动都是一赫尔巴特的教学理论包括“教学进程阶段理论”和“教学形式阶段理论”。教学形式阶段论是在严格按照心理过程规律的基础上建立的一种具有明确规划化的教学模式。

在此基础上，赫尔巴特提出了教学形式阶段理论，他指出任何教学活动都必须是井然有序的，符合学生心理活动规律的，都要经历以下四个阶段：1、明了(清晰):教师通过直观教具和讲解的方法，进赫尔巴特教学形式阶段理论赫尔巴特的教学形式阶段理论实质上就是课堂教学的完整过程；是包括教学方法和教学形式的课堂教学模式. 赫尔巴特将兴趣分成四个阶段：注意；期待；方法；