怀疑与学问写作思路,怀疑与学问456段论证思路

怀疑与学问中心论点是怎样提出来的 2023-12-20 23:22 631 墨鱼

怀疑与学问中心论点是怎样提出来的

怀疑与学问写作思路,怀疑与学问456段论证思路

《怀疑与学问》的论证思路学习目标1.了解本文的写作背景，把人物的形象及情感主题。2.体会语言描写、细节描写等描写方法在文章中的作用。3.通过老师的讲解熟悉文章主题脉勒《怀疑与学问》写作方法1、层层深入论证，用分论点论证中心论点。文章开头两段引用我国古代两位著名学者的话，提出中心论点。第三至五段先从消极方面作论证，第六段再从积极方

【例如】“我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过‘怀疑’‘思索’‘辨别’三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学三、对比、类比，各显其能作者为了把怀疑与学问的道理说得深入浅出，调动了各种论证方法。除前面提到的引证法、例

【解析】【关键点提示】1.注意程颐、张载的话是名人名言，是论据，这两名人的话都强调做学问要怀疑，由此联系本文的标题来分析。2.第六段按总分总的结构来写的。先提出论点，再用所谓怀疑，是指决不轻信，是经过思考，分清是非，决定信与不信；进而又把怀疑分析为“怀疑、思索、辨别”三步。在论证怀疑对建设新学说的作用时，又将怀疑到创新的

1、认识“怀疑”、“思索”对做学问的重要意义，从而培养学生的怀疑精神。2、认识怀疑和创造之间的联系，增强学生的创造意识，培养学生的创新精神。重点难点：1、重点：(1)学习本文五、课堂小结本文论述了学者先要会疑，学则须疑的观点，强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不要随便盲从或迷信。作者关于怀疑与学

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