麻雀教材分析和学情分析,部编版麻雀教材解读

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(1)“我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。”从“呆呆”“无《麻雀》说课稿篇1 一、说教材《麻雀》是国家统编教材小学语文四年级上册的的17课，出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。叙述了一只老麻雀在庞大的

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五、学习难点体会描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情。六、学情分析方法和工具由于语文课的特点，在基于本节课的目的是让学生在熟练运用“读课文，想画面”的阅读《麻雀》教学设计及反思篇1 【教材分析】《麻雀》是人教版第八册第三单元的第一篇课文。课文主要叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，歌

麻雀教材分析和学情分析部编版

《麻雀》教学设计教学目标：1、通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱8、力目标：二)能力目标：在理解课在理解课文的过程中培文的过程中培养学生的阅读养学生的阅读分析能力、口分析能力、口头表达能力、头表达能力、思维想象能力。思维想象能力。三

麻雀教学设计一等奖窦桂梅

一、教材分析统编四上第16课《麻雀》是习作单元的第一篇课文，本单元旨在引导学生通过两篇精读课文和两篇习作例文的学习，在“了解作者是怎样把事情写清楚的”的基础上，留心生活点滴一、教材分析《麻雀》一文是俄国作家屠格涅夫写的一篇散文。课文主要描写了“我”打猎归来途中的所见、所闻、所感。文章将起因、经过、结果交代得很清晰。教学中，教师可引导学生梳

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⊙▽⊙ 2、引出课题：麻雀(板书)我们的祖先是这样造雀字的，我们来分析一下：上面是个小，下面是只鸟。演变成现代文字，你看懂了吗？关于雀的成语很多，来说说看？二、初读小学语文_麻雀教学设计学情分析教材分析课后反思.doc,麻雀学情分析：统编小学语文教材从三年级上册开始设置习作单元，每册一个。习作单元都是围绕某项关键的习