简述斯滕豪斯过程模式,简述泰勒的目标模式

斯滕豪斯提出什么理论 2024-01-01 11:14 354 墨鱼

斯滕豪斯提出什么理论

简述斯滕豪斯过程模式,简述泰勒的目标模式

也就是说，“过程模式”的目标及程序原则主要指向于课程研制方式的指导及课程实施过程方法及原则的规范，而非着眼于具体内容及后果的预设及控制。2.明确教师在课程开发中的作你好，斯滕豪斯过程模式的四个步骤如下：第一背景评价第二输入评价第三过程评价第四成果评价你好！以上是我为您整理的答案，如果我的答案对您有帮助，希望你可以对

B目标类教学模式C创造类教学模式D情境类教学模式23、首次描述现代教学基本形态的著作是(D) A.杜威的《民主主义与教育》B.赫尔巴特的《普通教育学》C.布鲁纳的《教学过程而“目标模式”恰恰分解和细化了教育目的，把课程内容分解成行为目标，误解了知识的本质。这一点是斯滕豪斯对“目标模式”最关键的批判。–2.忽略了教学过程的动态性。“目标模式”并不以对课堂教

过程模式1、代表人物：斯滕豪斯2、基本观点课程开发的过程模式是通过对知识和教育活动的内在价值的确认，鼓励学生探索具有教育价值的知识领域，进行自由自主的3.过程模式——斯滕豪斯七、课程实施的基本取向忠实取向：忠实执行课程计划相互调试取向：计划与实际的相互调整、改变与适应缔造取向(创生):缔造新的经验八、课程评价(一)课程

斯滕豪斯的课程开发过程模式主张：课程开发应该关注过程，而不是目的，不需要从详细描述目标开始，而需要先详细陈述程序原则与过程，然后在教育活动、经验中，不断予< 斯滕豪斯过程模式(课程理论)搜索L/O/G/O斯滕豪斯过程模式阅读原文下载APP

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