多媒体口语教学设计,多媒体教学在英语教学中的应用

多媒体口语教学设计,多媒体教学在英语教学中的应用

多媒体课件。【教学过程】第一课时口语交际一、谈话导入，明确目的1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从口语课堂教学设计篇5 一、创设情境，导入话题。1.多媒体出示谚语，学生齐读。1)此时无声胜有声。2)听君一席话胜读十年书。3)良药苦口利于病，良言逆耳利于行。4)良言

多媒体学习可以定义为一种同时使用两种形式的计算机辅助教学形式。这意味着通过结合使用视觉效果（通过图片1、多媒体课件。2、回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。【教学过程】第一课时口语交际一、谈话导入，再现情境1、谈话导入：我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，

口语交际教学设计2 教学目标：1、学会礼貌，热情待人。2、大胆想像，扩充画面内容。教学重难点：1、在描述画面的基础上大胆想像。2、主动、礼貌、热情地与人口语交际教学设计教案篇1 教学目标1、通过学生讲人物故事，训练学生的口头表达和交际能力。2、讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得具体生动。听众听时要认真，

设计说明本节课的教学以多媒体手段为主。多媒体制作讲究实效，通过声、图、文并茂的录像资料，激发学习兴趣，认识提高说话能力的重要性，展示话题情境，让学生有身2 回家和爸爸妈妈多做一些其他有趣的游戏。五、教学时间一课时六、教学过程一)激趣导入出示.课件。提问：同学们，电视里的小朋友在做什么呢？根据小朋友

《口语交际》教学设计(精选12篇) 教学要求：1、通过口语交际情境的创设，使学生能清楚、流利地对发生在身边的事发表自己的观点，做到言之有理、言之有据、言之有礼及突破办法通过游戏，知道怎样听指令做动作，培养良好的听说习惯及口语交际能力。教学准备：多媒体课件、图片。一、课前诵读导：依据“学研展练评”教学各环节设计教师活动