自闭症儿童融入主流学校,自闭症儿童突然好了

自闭症儿童融入主流学校,自闭症儿童突然好了

首先要确定自己的孩子是否需要密集型的特殊干预，如果需要干预，应该让孩子越早干预越好。ELG橙子项目和全日制项目，所做的各项专业干预，让孩子学习表达情绪、控制情绪，都是为了让孩子完全融合，即自闭症学生全部时间都在普通班级就读；部分融合的提倡者则认为，应以更为缓和、循序渐进的方式进行有选择的融合，提供多种融合的模式，如普通学校特殊班、资源教室等。目前

从0到1,帮助自闭症孩子回归主流自闭症儿童入学难正在成为家庭和社会的“不能承受之重”。“适龄残疾儿童、少年能适应普通学校学习生活、接受普通教育的，可就根据新的研究和调查证明，超过七成的自闭症孩子只要采用科学干预以及家校协作的方法，他们是能够融入主流学校的。并且部分孩子还能发挥与转化自己的兴趣与技能，都能成为艺术、自然

∩▽∩ 孤独症儿童快速融入校园的策略01 半天的资源教室训练资源教室是在普通学校或特殊教育学校建立的集课程、教材以及教具、康复器材于一体的专用教室，具有为有特殊教育需求的儿童提供根据新的研究和调查证明，超过七成的自闭症孩子只要采用科学干预以及家校协作的方法，他们是能够融入主流学校的。并且部分孩子还能发挥与转化自己的兴趣与技能

学校需要在政策、措施和资源调配上有适当的配合，以协助自闭症学生融入主流学校的生活。清晰的政策可以帮助教师界定自己的角色，以及应该采取的教学目标；有效的措基于我国“培智学校、普通学校和孤独症学校”三类孤独症主流安置现状，学院以“适宜融合”理念为引领，秉持“合理安置、科学发展，尊重差异、适宜发展，消除障碍、最大发展”的原则，建构了适宜于儿童

二、星康自闭症学校，助自闭症儿童融入社会集体课，是每一个孩子都需要经历的过程，自闭症儿童也不例外。但由于自闭症儿童的特殊性，是很难融入到集体中互动的，更别谈配合老师参与了。所以，还是希望家长真实面对孩子的需要，他到回归主流社会的时候了吗？自闭症孩子3-6岁还处在密集干预的时期，家长可以先不用完全放弃机构课程，以半天机构+半天幼儿园的形式先进行融合，