简述学记中的教学原则,学记的主要观点和内容

学记中的六个教学原则 2023-12-30 15:04 836 墨鱼

学记中的六个教学原则

简述学记中的教学原则,学记的主要观点和内容

《学记》中的教学原则1.教学相长原则原文：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也”。译文：教师)学习之后就1教学相长的原则“教学相长”这句话，最早见于《学记》其中写道：“虽有佳肴，弗食不知其旨也。虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能

“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。不学操缦，不能安弦；不学博依，不能安诗；不学杂服，不能安礼。不兴其艺，不能乐学。故君子之于学也，藏焉息焉，息焉游焉。《学记》对循序渐进的原则从教师的教和学生的学两个主要方面作了全面的总结。一是指教的对象学生，要按照学生年龄的顺序，而教之以相应的知识；另一方面要求教师从教学内容的实际出发

正确答案：《学记》中的教学思想非常丰富。其教学原则主要有：1)未发先豫。2)及时施教。3)循序渐进。4)相观而善。5)启发诱导。6)长善救失。7)藏息相辅。8)教学相长。《原则：1、预防性原则《学记》说：“禁于未发之谓预。”要求事先估计到学生可能会产生的种种不良倾向，预先采取防止

启发性原则，在名句：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”、“君子之教，喻也”中可以体现，告诉学生道理而不强迫服从，严格要求学生但不压抑个性，启发学生思想但不将结论和盘托出。所谓“喻(一)循序渐进原则1.幼者听而弗问，学不躐等也。原意：年长的学生请教教师，年少的学生要注意听，而不要插问，因为学习应循序渐进，不能越级。2.杂施而不孙，则坏乱

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