圆的认识跨学科活动方案设计,圆的认识设计理念和目标

圆的认识跨学科活动方案设计,圆的认识设计理念和目标

∪﹏∪ 设计思路：一、创设生活情境和问题情境，激发学习兴趣. 通过课件演示，先创设羊吃草的情境，引出求圆的面积的问题，再通过课件演示圆片的上色过程，让学生感知并认教学设计思路：一、复习旧知，导入新课1、猜图形游戏。2、对比椭圆和圆。二、突出主题，探究新知(一)认识圆的各部分名称及特征1、认识圆的各部分名称及半径和直径的关系2、练习

《圆的认识》教学设计篇1 教学目标：1、结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，理解圆心、半径、直径的意义，掌握圆的特征，理解同一个圆里(或等圆)半径与直径的关系。2、结合具《圆的认识》教学设计篇1 【教学内容】苏教版五年级下册第93页～94页的内容【教材分析】这部分内容是学生在已经直观认识圆的基础上，引导学生进一步认识圆的圆心、半径和直径，探

活动一：探究圆各部分的名称与特征1、画一画：你能想办法在纸上画一个圆吗？说一说你是怎么画的？2、剪一剪：把你画的圆剪下来？圆与我们过去认识的长方形、正方形、三角形等平1、使学生认识圆的各部分名称，掌握圆的特征及画圆的方法。2、在活动中培养学生观察、动手操作、与他人合作交流等方面的能力。3、使学生感受生活中圆的存在及

＼　＿　／ 圆的认识教学设计篇1 一、课题引入1、课件出示：圆这样一个圆让你联想到生活中的什么物体？月饼、月亮、硬币、钟面……2、老师也收集了一组，瞧(出示图片)连大自然对圆也是小学跨学科活动设计方案数学跨学科教学活动设计方案跨学科实践活动方案体育跨学科学习活动设计《圆的认识》主题活动设计方案《圆的认识》活动单《圆的认识》作

1.创设情境，帮助学生认识圆，掌握圆的特征，学会用圆规画圆，理解同一个圆里直径和半径的关系。2.通过小组合作学习，让学生在经历“做”圆、画圆的过程中认识圆的特征，培养学生独立思六年级数学C1跨学科学习活动设计学习活动方案《圆》docx,说明：本模板仅供提交C1 微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做适当修改。模板设计：洪东忍王