过程模式对幼儿园课程开发的启示,简述幼儿园课程模式

过程模式对幼儿园课程开发的启示,简述幼儿园课程模式

(一)课程编制的含义；课程编制与课程设计的关系--课程决策的层次；课程设计的考虑因素(二)幼儿园课程编制模式1、目标模式目标模式的产生背景、发展历程；及其幼儿园课程开发主要采用目标模式与过程模式.为了了解幼儿园课程开发中两种模式的使用情况，研究者在贵州范围内随机选取了209所幼儿园通过开放式问卷的方法进行调

过程模式对幼儿园课程编制产生的影响：在幼儿园课程编制过程中，淡化课程目标的预设，强调儿童活动的过程；淡化教师皮亚杰和维果茨基的建构主义理论对瑞吉欧课程模式的形成和发展有直接的作用。皮亚杰的建构主义思想认为幼儿的发展很大程度上依赖于幼儿自身对周围环境的操纵以

∩＾∩ 第二种情况是：如果幼儿园课程开发仅仅是为了应付检查或跟潮流，那么就有可能忽视对系统的课程观念和开发策略的把握，就有可能更多地关注经验而不是基本的理论和观念，过程模式强调课程开发是一个开放的、动态发展的过程，在这个过程中，教师扮演的是引导者、合作者、学习者、诊断者的角色，学生在主动学习的过程中，建构知识，发

人际关系是幼儿园隐性课程的一个重要环节，因此，需要创设优质的社会心理环境，要在平时的幼儿教学活动中制定科学的日常行为规范和标准，创设良好的人际关系环境。综上所述，幼儿园的隐活动的过程。第二章·第一节一、课程开发的目标模式123456代表人物涵义哲学基础方法论特点对幼儿园课程的影响（评价）第二章·第一节一、课程开发的目标模式1、代表人物

(＊?↓˙＊) 因此，我们既要建构适合学生主动学习的模式，更要满足不同课程的目标、特点、难度、内容等不同的多种教学结构模式。传统教学模式针对的是幼儿园教育教学活动的基三、安吉游戏中材料投放的启示1.幼儿拥有自主选择的权利在实行安吉游戏模式的幼儿园里，丰富的户外游戏活动区，我们常常能看到幼儿在户外游戏活动区中自由开展游戏的身影，并且户外