集体教育原则是谁提出的,教育八大原则的内容

集体教育原则是谁提出的,教育八大原则的内容

A.斯巴达教育B.雅典教育C.教会学校D.实科教育24.“因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的() A.阶段性B.个别差异性C.顺序性D.不均衡性25.提出教育具有相对独立性，主要是强调马卡连柯。马卡连柯老师关于个性发展的基本原则涉及集体理论，也就是在社会集体中发展社会认可的行为。行为矫正的目

＋﹏＋ [华图教育题目解析]:本题考查教育家以及思想的对应。马卡连柯提出的是集体主义教育也是平行教育即是通过个人可以去管理集体，同时也可以通过集体去管理个人。因15. 德国教育家赫尔巴特被称为“现代教育学之父”，其代表作《普通教育学》标志着规范教育学的建立，提出了教育性原则(教学永远具有教育性)和四段教学法(明了、

●＾● 社会、集体的事情，应当诚实谦虚，接受别人的帮助教育，克服缺点，改正错误。3、遵纪守法，不吸烟、不饮酒、不打架骂人、不赌博、不早恋、不逃夜逃学、不参加封建迷信活动、不进入仅向1.提出者：马卡连柯(前苏联教育家) 2.理论基础：马克思主义学说马卡连柯是马克思主义教育学代表人物，因而其思想深受马克思主义的影响。马克思主义认为，个人对个

这条原则是苏联教育家А.С.马卡连柯首先提出并坚持实行的。他主张的“平行教育影响”原则，就是要求教育者只和学生集体发生关系，由集体对个别人提出要求，从而有力地发挥学生集体的(1)平行管理原则。平行管理原则，是指教师既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来，以收到更好的管理效果。①组织

1、全员参与原则。坚持“安全第一，预防为主”的原则，提高学校全体学生的安全意识和自护、自救能力。2、分类施教原则。强调法制宣传教育要坚持区别情况，分类施2. 科尔伯格提出了三水平六阶段，分别是：(1)前习俗水平第一阶段：惩罚与服从取向阶段此阶段的儿童在作出道德判断时，以免去惩罚与服从权利为依据第二阶段：相对功利取向阶段儿童在